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近日，河南教育界发布禁止“补课令”，被网友称为史上最严禁补令。自2025年7月1日起，全省范围内全面禁止任何形式的学科类校外培训，包括语文、数学、英语等学科的培训班。所有培训机构不得以“研学”“夏令营”“思维素养”等名义开展变相学科培训。同时，学校不得组织集体补课，在职教师不得参与有偿家教。这一政策迅速引发全国关注，河南家长群体更是炸锅：“高考大省不补课，孩子拿什么拼清北？”（源自河南省教育厅网站、漯河发布等媒体）

政策出台前，河南的教育生态早已暗流涌动。作为人口大省，河南的高考竞争异常激烈，省内仅1所211高校，河南考生读985要去外省，河南学子学得苦呀，只为能在高考志愿填报时，能有更多的选择自由。政策发布后，郑州、洛阳、商丘等地市迅速行动，要求所有学科类培训机构全面暂停，严禁以“教育咨询”“托管辅导”等名义违规操作。然而，政策的“高压线”并未真正切断补课的灰色链条。

家长的担忧并非空穴来风。评论区里，许多家长直言：“我们这都是明打明的补课，估计也就是个通告！”一位来自郑州的家长感慨：“孩子放家里不放心，我们也不是送去补课，就是能找一个地方照看孩子”另一位洛阳家长则表示：“假期不允许补习班，让腾讯停了所有游戏，看能不能做到。”这些声音背后，是家长对政策执行效果的普遍质疑。

政策的“双刃剑”效应在教师群体中尤为明显。以前是学校偷偷组织暑期补课，老师想休息也休息不了；现在是学校不搞补课了，平时学校占用了不少时间开展活动，想用假期给学生将拉下的功课上完，也没有时间了。极个别老师选择偷偷补课，以“一对一”“住家家教”等名义规避监管。尽管河南多地已查处多起在职教师违规补课案，但因处罚的成本较低，在职教师偷偷补课现象依然屡禁不止。

政策的争议性还体现在“隐形培训”的后遗症上。随着学科类培训被全面禁止，家长不得不转向“研学”“夏令营”等变相形式。一位家长无奈地表示：“教培更隐蔽了，变成家教了，而且收费更高。”这种“隐形补课”的兴起，不仅让家长的教育支出水涨船高，也让政策的初衷——“减负”——陷入尴尬境地。

政策的“信任危机”也引发了更深层次的讨论。一位网友直言：“先把宣传开封状元的所有媒体全抓起来判刑再说，一边关注高考宣传状元，一边搞减负，就问当官的孩子不用补习？”另一位用户则指出：“除非立法，光说没用。”这些争议反映出，政策的执行不仅需要“高压手段”，更需要“制度保障”和“社会共识”。

面对这一场“政策与现实”的博弈，家长、教师和教育部门的立场始终难以调和。家长一边希望政策能真正落地，让孩子“快乐一夏”，同时担忧别人抢跑，届时自己孩子被拉下；极少数教师担忧收入损失，担心学生课没有上扎实；而教育部门则需在“减负”与“升学”之间找到平衡点。一位评论者总结道：暑期补课的最终杜绝应该依靠国家和地方政府制定相应的法律法规，加大处罚力度，让敢于碰红线的机构和老师付出代价。

河南的“最严禁补令”无疑是一场教育改革的试金石。它既是对“双减”政策的深化，也是对教育公平与效率的考验。当政策与现实的冲突不断上演，我们或许需要重新思考：教育的本质是什么？是分数的较量，还是孩子的成长？按说，在以省为单位分配高校指标的情况下，大家都不补课，是最理想的减负办法，问题是，该怎样做到禁止所有家长不送孩子去补课？这才是最考验教育治理智慧的地方。